DIG-i-READY (Digital Readiness of Vocational Educational Institutions in an Inclusive Environment) est un projet Erasmus+ qui vise à développer des solutions à court, moyen et long terme, ainsi que des approches et des instruments innovants pour les éducateurs et les décideurs de l'EFP, en mettant l'accent sur l'environnement éducatif (numérique) et l'accessibilité pour les apprenants ayant des besoins éducatifs spéciaux (SEN).
La pandémie de COVID19 a eu d'énormes conséquences économiques et le secteur de l'éducation en a particulièrement souffert. Les centres de formation professionnelle et les écoles ont été fermés à plusieurs reprises et les processus éducatifs ont été perturbés. Comme première réponse, l'enseignement à distance a été introduit et des plateformes éducatives en ligne ont permis aux étudiants d'apprendre à leur propre rythme et ont également permis d’assurer la continuité de l'apprentissage. En raison du manque d'accessibilité, les élèves ayant des SEN ont été exclus de l'enseignement à distance - un nombre important d'apprenants et d'enseignants dans ce domaine n'étaient pas préparés à cette transition. Ce manque de compétences numériques est international. Par conséquent, la fracture numérique s'est manifestée dans toute l'Europe au cours des différentes phases de verrouillage depuis 2020. Il en est résulté une multitude de problèmes à différents niveaux, qui doivent être traités de toute urgence.
Pour lutter contre les lacunes en matière de compétences numériques dans l'enseignement, le projet DIG-i-READY tente de :
- instaurer un nouvel état d'esprit chez les éducateurs afin qu'ils utilisent les structures numériques dans leur travail au quotidien
- introduire une nouvelle forme d'enseignement résultant de l'évolution du système scolaire et de la formation professionnelle pendant et après la pandémie de COVID19
- fournir des connaissances sur la manière de transférer les changements numériques dans le secteur de l'éducation et de s'adresser à tous les groupes cibles de ces institutions.
De manière plus générale, les résultats du projet seront utiles au secteur de l'éducation en Europe lors de toute urgence potentielle, comme un tremblement de terre, une crise sanitaire, etc.
À la fin du projet, DIG-i-READY produira un Catalogue de Bonnes Pratiques offrant un résumé de l'analyse scientifique et de la cartographie des bonnes pratiques existantes dans le domaine de l'éducation. Ces pratiques incluent des méthodologies et des outils dans le domaine de l'éducation numérique en Europe qui ont été introduits pour rendre l'éducation en ligne accessible aux personnes en situation de handicap.
Le deuxième résultat majeur du projet sera le Manuel DIG-i-READY. Il se composera de six chapitres axés sur des solutions à court, moyen et long terme, telles que:
- Le cadre de compétences ;
- Indicateurs pour un environnement d'éducation numérique durable, accessible et bien équilibré et inclusif ;
- Un ensemble de lignes directrices pour "passer au numérique".
- Une collection d'outils et des recommandations à long terme nécessaires pour un changement systémique ;
D'une part, le Catalogue de Bonnes Pratiques DIG-i-READY, offrant un résumé de l'analyse scientifique et de la cartographie des bonnes pratiques existantes dans le domaine de l'éducation. Ces pratiques incluent des méthodologies et des outils dans le domaine de l'éducation numérique en Europe qui ont été introduits pour rendre l'éducation en ligne accessible aux personnes en situation de handicap, et sont axés sur les expériences faites dans le cadre de la situation COVID-19.
D'autre part, sur la base de ce cadre, le développement du Manuel DIG-i-READY, composé de six chapitres se concentrant sur des solutions à court et moyen terme, comme le cadre de compétences, les indicateurs pour une éducation numérique de qualité, durable, accessible, équilibrée et inclusive, les lignes directrices pour "passer au numérique", une collection d'outils et des recommandations à long terme vers un changement systémique.
Financé par l’Union européenne. Les points de vue et avis exprimés n’engagent toutefois que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA). Ni l’Union européenne ni l’EACEA ne sauraient en être tenues pour responsables.